一如所料，國民教育所引起的問題已經變成一個醜聞。當《中國國情手冊》的細節披露後，更是一石激起千層浪。一本對中共政權如此諛媚，醜化歐美民主，旨在把學生洗腦成愛國賊的書，豈是學生和家長所能容忍。實際上，國民教育之反彈，不過是過去十五年教改失敗後，市民怨氣爆發的導火線。
自特區政府進行教改後，就出現一個奇景：由官員、議員、富人以至有些餘財的市民，都盡量把子女送往外國或本地的國際學校就讀。至不濟，亦要就讀區內以至港九名校。為何？無他，不想兒女成為白老鼠。由母語教學、校外評核、三三四到通識科、國民教育，有那一次不是以師生犧牲，家長絕望告終。以母語教學為例，當時不少家長學生為避此事，無論如何都要入讀英文中學。最後眼見中文中學學生成績下滑時，這些人既鬆一口氣，又感政府不仁。此後，教育改革浪接浪，加強的，不是莘莘學子和家長教師的信心，而是離心。
教育改革理應盡善盡美，何解成為一場又一場的災難？只因執行教改的權力，掌握在三者手中。一為官僚，二為商人，三為建制派。官僚改革，只為回應上層的政治命令，及藉此取得更多資源為己所用。商人要求改革，是將教育視為職業培訓，務求令學生在學習基本職業技能（語言）及取得學歷認證後，立即投身求職市場，為老闆服務。至於建制派目的最單純：利用教改進行思想改造以及進行滲透。至於教育原有的目標：教育學生如何為人，立足社會則拋去九霄雲外。結果，教改越失敗，這些人就投放／取得更多資源，遂行自己的目的。而學生、教師、家長的訴求就置之不理。真正有意義的改革如小班教學，就此湮滅在紛爭中。
現在，香港的學子，率先反抗這個一意孤行的國民教育科，大有星火燎原之勢。在互聯網上甚至有人認為應罷課以抵制國民教育。姑勿論此事會否實行，一個顯而易見的事實是：香港的教改，已經不得人心至學生走上抗爭的前線。如此教改不停，則學子們的惡夢揮之不去；百年樹人之重責，又豈能成功。
孫進
